-PDF Download- Propuesta De Tareas Para Fortalecer La Competencia Lectora De Los Estudiantes EBOOK

Propuesta de tareas para fortalecer la competencia lectora de los estudiantes

Author: María Luisa Ramos Pantoja

Publisher: Editorial Universitaria (Cuba)

Published: 2020-08-26

Total Pages: 89

ISBN-13: 9591631898

La aparición de nuevas alternativas de aprendizaje en contextos diferentes contribuye a la flexibilidad y la revalorización de las formas de aprendizaje tradicional, asimismo exige altos niveles de competencia para comprender y transmitir información, lo que posibilita no sólo un alto nivel de comprensión y comunicación sino también el dominio de diferentes códigos; el carácter semipresencial del modelo del profesional de las filiales universitarias, específicamente de la carrera de Comunicación Social, exige un estudiante universitario competente para descifrar dichos códigos. El proceso diagnóstico desarrollado evidenció debilidades en este orden. A través de un sistema de tareas se propició una mejor preparación de los futuros egresados de la carrera de Comunicación Social al utilizar el enfoque de tareas aplicado al desarrollo de la competencia lectora, lo cual incrementó el interés y la motivación por la lectura, se experimentaron cambios cualitativos superiores en la comprensión, se obtuvieron mejores resultados en la calidad del aprendizaje de los estudiantes con clases de lectura más orientadoras y novedosas, lo cual fue validado por los instrumentos aplicados.

Propuesta pedagógica para fortalecer la competencia comunicativa lectora en estudiantes de tercero a quinto de primaria, a través de la exploración de diversos tipos de textos y uso de una herramienta TIC, en una institución rural multigrado

Author: Judy Andrea Triana Marroquín

Publisher:

Published: 2021

Total Pages: 0

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La competencia comunicativa lectora es fundamental en el proceso formativo de las personas, por tal razón, surgió la necesidad de fortalecer desde los primeros años de escolaridad esta competencia. La problemática se detectó en los estudiantes de tercero a quinto de la Escuela Rural San Pedro, del municipio de Sabana de Torres, debido a su falta de comprensión lectora se pensó en una alternativa de solución, postulándose como objetivo general determinar de qué manera una propuesta pedagógica sobre lectura y exploración de diversos tipos de textos a través de una herramienta TIC, fortalece la competencia comunicativa lectora de los estudiantes de una escuela rural. Para alcanzar los objetivos planteados, el trabajo siguió una ruta de investigación cualitativa, con un enfoque de investigación acción desde la cual se estudió una situación social con miras a mejorar la calidad de la acción dentro de ella Elliot (1981). A su vez, se emplearon diferentes técnicas e instrumentos como la entrevista semiestructurada, observación no participante y el diario de campo, logrando identificar la incidencia del contexto en el proceso lector de los estudiantes, sus niveles de lectura comprensiva antes y después de la propuesta, la concepción que tenían sobre la lectura, las estrategias que se deben tener en cuenta para el fortalecimiento de la lectura comprensiva, la postura de lectura de los estudiantes y el impacto de la lectura de textos desde diferentes formatos. Finalmente, llevar a cabo una propuesta que tenga en cuenta los intereses, necesidades, contexto de los estudiantes, abriendo espacios en la escuela para leer ya sea a través de una herramienta TIC o forma tradicional, que esté nutrida de una serie de actividades y estrategias que apunten hacia la comprensión, es un camino que deben seguir los educadores que se atrevan a transformar la educación colombiana, especialmente la de las zonas rurales.

Fortalecimiento de la competencia lectora, a través de unidades didácticas en los estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar del municipio de Pamplonita

Author: Carmen Patricia Capacho Santafe

Publisher:

Published: 2018

Total Pages: 0

ISBN-13:

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Este trabajo de investigación se elaboró con el fin de fortalecer la competencia lectora en los estudiantes del grado Décimo de la Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar de Pamplonita, Norte de Santander, a través de la implementación de unidades didácticas fundamentadas en la Teoría de las seis lecturas de Miguel De Zubiría y en un acercamiento al uso de las tecnologías de la información y la comunicación.Una vez analizados los resultados obtenidos por los estudiantes de la institución en las Pruebas Saber y Supérate con el Saber, se pudo observar las deficiencias que presentan los estudiantes en los aprendizajes de la competencia lectora.Con base en el diagnóstico y teniendo en cuenta las directrices institucionales, se diseñó una propuesta pedagógica que consta de dos unidades didácticas, cada una con un total de nueve talleres, organizados con actividades iniciales, centrales y de finalización.La población objeto de estudio fue de 32 estudiantes del grado Décimo de la Institución Educativa Nuestra Señora de Pilar del municipio de Pamplonita y para el desarrollo del proceso investigativo se tuvo en cuenta el método de Investigación Acción, que contempla cuatro fases de la espiral. Se emplearon técnicas como la observación participante e instrumentos como el diario pedagógico.Se espera que el desarrollo de esta propuesta fortalezca la competencia lectora y sirva de referencia para quienes adelanten procesos similares.

La tradición oral como mediación pedagógica para el fortalecimiento de la competencia lectora en estudiantes de cuarto grado de básica primaria del Instituto Técnico La Cumbre del municipio de Floridablanca

Author: Bleidy Milena Ramírez Santos

Publisher:

Published: 2018

Total Pages: 0

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La presente investigación es el resultado de un proceso de investigación-acción que se desarrolló con estudiantes de cuarto grado de básica primaria del Instituto Técnico la Cumbre en el municipio de Floridablanca, con el fin de fortalecer la competencia lectora con la tradición oral como mediación pedagógica. Dicho proceso inició con el análisis de las pruebas saber de los años 2014 a 2017, para identificar el nivel de los estudiantes en comprensión lectora, en el cual se observó un estancamiento y un regular desempeño. Por lo tanto se diseñó e implementó una propuesta basada en el proyecto pedagógico de aula llamado “ESCUCHO, LEO Y APRENDO” propuesta que involucró no solo a estudiantes, sino también a los padres de familia y a la comunidad educativa en general.Fueron 8 encuentros en los que con la ayuda de cuenteros y estrategias artísticas como la música y el teatro se buscó fortalecer en los estudiantes la competencia lectora a partir de historias de tradición oral, muchas de ellas contadas por sus padres o abuelos, lo que hizo de este proyecto un proceso significativo para los estudiantes y sus familias.Este estudio en general se basó en las concepciones propuestas por investigadores como Kurt Lewin y Jhon Elliot sobre investigación - acción, Jan Vansina con sus trabajos destacados sobre tradición oral en los espacios escolares y Vigotsky con su teoría sobre el aprendizaje y el desarrollo humano y el lenguaje como un proceso mediador. Como resultado de la investigación cabe resaltar el avance en la competencia lectora en los estudiantes, además de la motivación al notar la intervención de sus familias en el proceso.

Neurolectura: una propuesta de fortalecimiento en Comprensión lectora

Author: Evelyn Fabregas

Publisher: Editorial Academica Espanola

Published: 2023-04-28

Total Pages: 0

ISBN-13: 9783659044250

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El bajo nivel de comprensión lectora se ha convertido en uno de los más complejos problemas que afronta el sistema educativo colombiano. Así lo comprueban los resultados de las Pruebas Saber Pro o Examen de Calidad de la Educación Superior (ECAES), los reportes del Sistema Nacional de Información Educativo. Los resultados evidencian un nivel de comprensión literal en la lectura de textos y dificultades para la inferencia y lectura crítica; las estrategias tradicionales utilizadas para mejorar los niveles de comprensión lectora demuestran su poca efectividad y eficacia; también se comprueba que no se tienen en cuenta los aportes metacognitivos para la intervención de los procesos cognitivos con el fin de desarrollar las competencias lectoras. La propuesta neuropedagógica se estructura con 10 actividades para fortalecer las funciones ejecutivas desde el aula a fin de mejorar los niveles de comprensión lectora con base en el desarrollo del cerebro.

Implementación de una estrategia pedagógica para fortalecer la competencia lectora en los estudiantes de grado cuarto y quinto de la Institución Educativa Alirio Vergel Pacheco, municipio de Sardinata, Norte de Santander

Author: Rubiela Hernández Mantilla

Publisher:

Published: 2017

Total Pages: 0

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Introducción91. Contextualización de la Investigación111.1 Planteamiento del Problema151.2 Objetivo151.2.1 Objetivo general151.2.2 Objetivos específicos151.3 Justificación161.4 Contextualización de la Institución192. Marco Referencial242.1 Antecedentes de la Investigación242.2 Bases teóricas302.2.1 La lectura como proceso complejo312.2.2 Las competencias en la escuela382.2.3 Competencia lectora402.2.4 Componentes de la competencia lectora542.2.5 Estrategia de lectura572.2.5 Proyecto lector622.3 Marco Legal663. Metodología de la Investigación683.1 Tipo de Investigación683.2 Proceso de Investigación693.3 Población y Muestra713.4 Técnicas e Instrumentos713.5 Categorización723.6 Validación de los instrumentos773.7 Triangulación783.8 Resultados y Discusión823.9 Principios Éticos1144. Secuencia didáctica de la Intervención para el Desarrollo de la Propuesta Proyecto lector “Sangre de Campeón1154.1 Presentación1154.2 Justificación1164.3 Objetivos1174.4 Fundamento Teórico1184.5 Metodología del Proyecto Lector1265. Conclusiones y Recomendaciones133Referencias Bibliográficas137Anexos144.

Task-Based Language Teaching

Author: David Nunan

Publisher: Cambridge University Press

Published: 2004-12-09

Total Pages: 17

ISBN-13: 0521840171

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"A comprehensively revised edition of Designing tasks for the communicative classroom"--Cover.

Emerging Pedagogies in the Networked Knowledge Society: Practices Integrating Social Media and Globalization

Author: Limbu, Marohang

Publisher: IGI Global

Published: 2013-11-30

Total Pages: 352

ISBN-13: 1466647582

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Since the dawn of the digital era, the transfer of knowledge has shifted from analog to digital, local to global, and individual to social. Complex networked communities are a fundamental part of these new information-based societies. Emerging Pedagogies in the Networked Knowledge Society: Practices Integrating Social Media and Globalization examines the production, dissemination, and consumption of knowledge within networked communities in the wider global context of pervasive Web 2.0 and social media services. This book will offer insight for business stakeholders, researchers, scholars, and administrators by highlighting the important concepts and ideas of information- and knowledge-based economies.

The Skills of Document Use

Author: Jean-Francois Rouet

Publisher: Routledge

Published: 2006-03-14

Total Pages: 257

ISBN-13: 1136747826

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The Skills of Document Use: From Text Comprehension to Web-Based Learning examines functional literacy from a psychological standpoint. It offers a comprehensive discussion of the cognitive skills involved in reading, comprehending, and making use of complex documents. Understanding such skills is important at times when printed and online informat

Qualitative approaches to research on plurilingual education / Enfocaments qualitatius per a la recerca en educació plurilingüe / Enfoques cualitativos para la investigación en educación plurilingüe

Author: Emilee Moore

Publisher: Research-publishing.net

Published: 2017-03-27

Total Pages: 527

ISBN-13: 1908416467

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This handbook is a guide for researchers in plurilingual education. It introduces notions of collaborative research, action-research, ethnography, conversation analysis and mediated discourse analysis. It also discusses ethics, how to collect and organize plurilingual and multimodal corpora, and write up research papers.Aquest manual és una guia per a la recerca en educació plurilingüe. S'hi introdueixen conceptes de recerca col·laborativa, recerca-acció, etnografia, anàlisi de la conversa i anàlisi del discurs mediat. També s'hi discuteixen qüestions d'ètica, maneres de recopilar i organitzar corpus plurilingües i multimodals, i d’escriure textos de recerca.Este manual es una guía para la investigación en educación plurilingüe. Se introducen conceptos de investigación colaborativa, investigación-acción, etnografía, análisis de la conversación y análisis del discurso mediado. También se discuten cuestiones de ética, maneras de recopilar y organizar corpus plurilingües y multimodales, y de redactar textos de investigación.