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Author: Antonieta Del Carmen Rodríguez González
Publisher: 3Ciencias
Published: 2017-05-12
Total Pages: 138
ISBN-13: 8494719424
DOWNLOAD EBOOK →Author: Paula Jakeline David Cañizares
Publisher:
Published: 2017
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ISBN-13:
DOWNLOAD EBOOK →La presente investigación tuvo como propósito principal transformar mi práctica pedagógica mediante la implementación del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para promover la comprensión lectora en inglés en conjunto con los estudiantes del grado once en una institución pública de Bogotá. Se implementó el ABP como estrategia de enseñanza-aprendizaje bajo el enfoque de investigación compartida por el docente y los 42 estudiantes divididos en 7 grupos de 6 integrantes para desarrollar la comprensión lectora enfocada en el propósito: leer para aprender. Los resultados obtenidos en un examen diagnóstico y una encuesta produjeron la reflexión inicial, posteriormente, se realizó una intervención basada en el diseño metodológico de Investigación Acción Participativa desarrollada en cuatro ciclos. Los instrumentos usados fueron diario de reflexión de los educandos, diario de campo del docente, entrevista semiestructurada y evaluación al tutor. Los datos se analizaron mediante la categorización abierta, axial, selectiva y triangulación de los instrumentos. Las categorías principales identificadas en el análisis fueron: a) Características del ABP; b) Estrategias y recursos de apoyo para la comprensión de lectura y c) Transformación del rol del docente. Los resultados revelaron por un lado que el ABP contribuyó a la comprensión lectora desde el afianzamiento de estrategias de flexibilidad y Word attack skills, desarrollando aprendizaje colaborativo, cooperativo y autorregulado a través del trabajo en equipo de los estudiantes y por otro lado, las reflexiones producto de la Investigación-Acción indicaron que mi rol tradicional de docente como autoridad cambió por el rol de tutora, y los estudiantes adoptaron un rol protagónico, construyúndose así, relaciones de igualdad y participación.
Author: Jorge Armando Herrera Correa
Publisher:
Published: 2010
Total Pages: 0
ISBN-13:
DOWNLOAD EBOOK →Resumen: En el presente estudio se diseñaron seis lecciones en las cuales se implementaron estrategias de lectura a estudiantes de sexto grado para mejorar su comprensión lectora en inglés. Nuestro estudio está enfocado en explorar la aplicación de seis estrategias a la lectura de historias cortas en inglés: lectura rápida del texto, escaneo del texto, lectura del título para formar predicciones, toma de notas, subrayado de palabras desconocidas, subrayado de información importante, y uso de imágenes para comprender el texto. El estudio se llevó a cabo en un colegio localizado en la ciudad de Pereira, Colombia. La recolección de datos se realizó a través de cuestionarios, entrevistas, y grabaciones de video. Los resultados de nuestro proyecto sugieren para la enseñanza de la lectura en inglés, los profesores deben tener un conocimiento profundo de las estrategias de lectura que van a enseñar, para así transferir ese conocimiento cognitivo a sus estudiantes de una manera efectiva. Otro resultado de nuestro proyecto sugiere que los profesores de inglés no deben menospreciar el papel del español en las clases de inglés por que la lengua materna de los estudiantes les servirá de ventaja y de apoyo para aprender y aplicar las estrategias de lectura que se les enseñen a los estudiantes. Por último, este estudio sugiere que los profesores de lengua inglesa siempre deben modelar primero a sus estudiantes como se debe aplicar una estrategia, para que así ellos sean capaces de comprenderla y de usarla de una manera más efectiva. Este documento ofrece la discusión de los resultados y las implicaciones para la enseñanza y para futuras investigaciones.
Author: Ana Velia Dom Nguez Le N
Publisher: Ewe Editorial Acad MIA Espa Ola
Published: 2012-07
Total Pages: 76
ISBN-13: 9783659027901
DOWNLOAD EBOOK →El desarrollo del proceso de ensenanza - aprendizaje en la Educacion Superior en Cuba considera el uso de la lengua extranjera de vital importancia para todo profesional, partiendo del concepto de que su formacion integral implica no solo el dominio del perfil profesional sino tambien, la habilidad de utilizar con eficacia algun idioma extranjero y las herramientas tecnologicas mas avanzadas de la epoca. El dominio de lenguas extrajeras ampliara las posibilidades de mantenerse actualizado mediante la consulta de materiales autenticos relacionados con el objeto de la profesion. Tambien resulta necesario tener en cuenta la necesidad de comunicacion entre especialistas de diversas nacionalidades en diferentes lenguas dado el incremento de las interrelaciones profesionales a nivel internacional. Sin embargo, los estudiantes universitarios continuan presentando problemas en la habilidad de comprension de textos en ingles, lo que limita el logro de una formacion profesional integral que responda al encargo social. Por ello, este libro realiza una propuesta didactico-metodologica para la ensenanza y aprendizaje de la comprension lectora, a partir del diseno de una plataforma interactiva"
Author: Lizeth Yamile Raba Cicua
Publisher:
Published: 2010
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DOWNLOAD EBOOK →Resumen: Este estudio cualitativo esta enfocado en como cuatro estudiantes una licenciatura en Ingles usan una variedad de estrategias mientras leen en Inglés y en Español y como la proficiencia de lectura en Español (L1) contribuyo con su comprensión de lectura en Inglés (L2). Dos participantes recibieron un modelo por parte de los investigadores en como usar estrategias a través del pensamiento en voz alta (think-aloud- Task), los otros dos participantes no recibieron el modelo. Para responder las preguntas de la investigación, grabamos y transquibimos los reportes de comprensión de los participantes en inglés y en español, de la misma manera se hicieron con dos entrevistas. Los hallazgos sugieren que los mejores lectores usaron una variedad de estrategias de comprensión de lectura de una manera precisa y frecuente .A diferencia de los lectores de mas bajo nivel quienes solo usaron algunas estrategias de una manera fragmentada .También encontramos que las habilidades de lectura en español reflejadas por los participantes fueron similares a las habilidades reflejadas en Inglés. Los hallazgos también presentan que los lectores que tuvieron mejores resultados en la expresión de su pensamiento en voz alta (think-aloud-taks) fueron quienes recibieron el modelo del uso de estrategias de compresión lectora por los investigadores. Las implicaciones sugieren que la efectividad o no efectividad de las estrategias se transfiere de una lengua a otra y que la instrucción bilingüe explicita de las estrategias puede beneficiar los estudiantes para que descubran las estrategias que ellos usan cuando leen.
Author: Mirtha Manzano Díaz
Publisher: Eae Editorial Academia Espanola
Published: 2012
Total Pages: 200
ISBN-13: 9783659062179
DOWNLOAD EBOOK →La comprension lectora desempena un papel importante como instrumento para obtener conocimientos. Es por ello que la ensenanza de la lectura sea requisito indispensable en la imparticion de un idioma extranjero en las universidades cubanas. No obstante, existen fallos en la ensenanza de la habilidad de lectura lo que ha conllevado a perfeccionar el trabajo con la comprension lectora. La presente tesis propone un sistema de acciones y operaciones a desarrollar en cada nivel basada en los modelos interactivos, pues se tienen en cuenta las variables texto-lector; la apoyan ejercicios gradados por niveles, preguntas de reflexion y tecnicas valorativas; se tiene en cuenta la instruccion basada en el que, para que y como, donde el alumno desempena un rol esencial durante el proceso, al permitirsele autovalorar y autocorregir sus limitaciones, lo que facilita se formen esquemas adecuados de conocimientos y estrategias lectoras que a traves del paso por los tres niveles posibilitaran desarrollar lectores independientes, criticos, creativos y transformadores.
Author: Cecilia Pinto de Cáceres
Publisher: Univ. Nacional de Colombia
Published: 1988
Total Pages: 228
ISBN-13: 9789581700332
DOWNLOAD EBOOK →Author: Gladys Johanna Forigua Mayorga
Publisher:
Published: 2017
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DOWNLOAD EBOOK →Este trabajo investigativo surge de la necesidad de llevar la enseñanza tradicional de lengua extranjera basada únicamente en estructuras gramaticales, vacías de contenido y de contexto, a un nuevo nivel en el cual se articulen tanto la expresión como el significado. A partir de la reflexión fue posible ver que para muchos estudiantes, es difícil aproximarse a significados en lengua extranjera cuando éstos no son claros aun en la lengua propia. Por esta razón, se desarrolló una propuesta que buscó articular el modelo Content Based Instruction (CBI) o Instrucción Basada en Contenidos, con el marco conceptual de Enseñanza para la Comprensión (EpC), bajo el cual se efectúan los procesos de enseñanza en la institución intervenida, según el currículo oficial. Para el desarrollo de esta investigación se utilizó el método de Investigación Acción. Se escogió esta metodología ya que permite la continua reflexión sobre la práctica pedagógica. Este estudio es de carácter cualitativo, y la recolección de datos se realizó a partir de encuestas de percepción a los estudiantes (al principio y al final del estudio) sobre las prácticas pedagógicas en el aula y las posibilidades de desarrollo de la clase. Se realizaron además varias intervenciones en las cuales se integraron habilidades comunicativas, especialmente la lectura, con contenidos propios de las Ciencias Naturales. Los resultados de dicha intervención, realizada durante mes y medio, muestran incipientes, pero significativos avances en la comprensión lectora en lengua inglesa, lo cual nos lleva a buscar una continua búsqueda de una integración real de las áreas del currículo, no sólo en el papel, sino en la continua investigación y práctica pedagógica.
Author: Gómez López, Ángela
Publisher: Ministerio de Educación
Published:
Total Pages: 31
ISBN-13:
DOWNLOAD EBOOK →Author: María José Arango Pérez
Publisher:
Published: 2016
Total Pages:
ISBN-13:
DOWNLOAD EBOOK →Resumen: Este proyecto de aula tiene como propósito describir la implementación de la estrategia Bottom-up para desarrollar y promover las habilidades de comprensión de lectura de los estudiantes. La implementación fue llevada a cabo teniendo en cuenta que la lectura es una de las cuatro habilidades del lenguaje y su comprensión juega un papel importante en el proceso de aprender una lengua. Los participantes involucrados en este proyecto fueron 40 estudiantes de un colegio público en Cartago, Valle. Los docentes en desarrollo expusieron a los participantes a actividades de comprensión lectora por un periodo de ocho sesiones, una hora por semana en la cual los estudiantes desarrollaron varias actividades llamativas e interactivas que les permitieron comprender el significado de textos y desarrollar habilidades de comprensión lectora. Los resultados obtenidos al final de la implementación fueron analizados por los tres profesores noveles que reunieron información a través de diarios, reflexiones y observaciones...
